Mi experiencia en el curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)

Como conclusión al curso tengo distintos… no sé si llamarlos sinsabores. Me explico.

Por una parte, el temario me ha parecido bueno, el aprendizaje sobre el TDAH en cuestión me ha complementado bastante la información que ya tenía sobre el trastorno y el solo hecho de tener que trabajarlo y recordar detalles (que, a veces, con la dinámica de trabajo que llevamos, se nos olvidan –como puede ser adaptar un examen-, o simplemente porque lo hacemos de otra manera) es una forma de refrescarnos y tomar conciencia de que a estos niños y niñas tenemos que tratarlos igual que a los demás, pero puntualizando ciertas cosas y detallando aspectos que otros, simplemente, no necesitan.

En cuestión de competencia, por tanto, estoy satisfecha y el material sobre TDAH va a ser muy útil en el día a día profesional.

Ahora bien, hay algunos aspectos que no es que no me hayan gustado del curso, simplemente no los he llegado a asimilar, he ido realizando las tareas conforme me las pedían, pero en todo y lo podría subrayar con mayúsculas, en todo lo relativo a las nuevas tecnologías, he realizado las tareas de manera mecánica sin saber lo que estaba haciendo.

En primer lugar, no me ha gustado tener que hacer un blog, aunque ahí está. No sé lo que es diigo, ni me gusta compartirlo porque me queda tan lejos el aprendizaje de todas estas herramientas, páginas, foros, plataformas o lo que sea y le tengo tanto pánico al descontrol tan absoluto que hay en internet que no sé por dónde va a navegar lo que he hecho, quién lo va a leer y el uso que se le va a dar. Todo este traje de la última tecnología me queda demasiado grande y, como no lo controlo, es como lanzarme al mar cerca de un barco: sé que estoy segura pero da un poco de miedo pensar en todo lo que tengo debajo y que no veo, aunque no me vaya a pasar nada.

Ciertamente he tenido muchas dificultades en todo lo relacionado con los programas informáticos y, aunque creo que mis trabajos tenían, al menos, un contenido sobre TDAH apropiado, hubiesen ganado bastante si hubiera sabido manejar la tecnología para darles una forma más llamativa.

Posiblemente la activad que más me gustó del curso fue la relacionada con los personajes famosos. Es probable que prefiriese esta actividad porque no tenía nada que ver con el currículum escolar. Me gustó, le dediqué más tiempo y, no sé lo que quedó reflejado en el trabajo, pero personalmente le saqué mucho partido a la investigación.

Ni qué decir tiene que agradezco lo indecible a la persona que nos ha acompañado a lo largo del curso: Luis, nuestro tutor. A él le agradezco los mensajes de ánimo, la ayuda cuando no he sabido resolver de primeras un problema (relacionado con la informática, como no) y, sobre todo, los comentarios, no sólo a mis trabajos, sino también a los del resto del grupo en los foros de los distintos bloques. Me parece un buen tutor que nos ha exigido lo que corresponde, ha intervenido en los foros de una manera muy acertada en aquellos temas posiblemente más novedosos dejándonos pensar y, al menos a mí, me ha apoyado cuando he tenido más de una dificultad. Muchas gracias Luis.

Control de 6º de E.P. de CC. de la Naturaleza.

Unidad didáctica: Cambios de estado de la materia

Nombre:

Fecha:

1.       Define qué es materia, cuáles son sus propiedades fundamentales y sus estados.

2.       Señala Verdadero o Falso en cada frase:

a.       Los líquidos tienen los átomos más separados que los gases.

b.      Los gases tienen los átomos muy separados.

c.       Los sólidos tienen los átomos sueltos.

d.      Los sólidos tienen los átomos muy juntos.

3.      Escribe tres ejemplos de materia en cada uno de los estados.

4.       Indica cómo se llaman los siguientes cambios de estado:

                 De agua líquida  a hielo:  

                 De vapor de agua a agua líquida:

                 De hielo a agua líquida:

                 De agua líquida a vapor de agua:

5.       Explica por qué se deja una pequeña separación entre los raíles del tren.

6.       Indica por qué motivo un balón un poco desinflado se hincha cuando se deja un rato al sol.

7.       Explica en qué consisten los procesos siguientes y escribe un ejemplo de cada caso: 

           DILATACIÓN: 

           CONTRACCIÓN: 

8.      Para que un material cambie su estado ¿Qué debe ocurrir? Subraya la mejor respuesta correcta.

·         - Aumento de su temperatura.

·         - Disminución de su temperatura.

·         - No debe cambiar su temperatura.

·         - Aumento o disminución de su temperatura.

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 Control de 6º de E.P. de CC. de la Naturaleza –Adaptado-

Unidad didáctica: Cambios de estado de la materia

Nombre:

Fecha:

Lee con atención cada pregunta y responde cuando la comprendas.

1. La Materia es____________________________________________________________

Las propiedades fundamentales de la materia son __________________________ y 

_________________________

Los estados de la materia son ________________________________, 

_____________________________ y ____________________________

2.       Señala Verdadero o Falso en cada frase:

a.       Los líquidos tienen los átomos más separados que los gases.

b.      Los gases tienen los átomos muy separados.

c.       Los sólidos tienen los átomos sueltos.

d.      Los sólidos tienen los átomos muy juntos.

3.      Pon tres ejemplos de materia en cada estado

Sólido:

Líquido:

Gaseoso:

4.      Une con una flecha cómo se llama cada proceso:

De agua líquida  a hielo                                              Condensación

De vapor de agua a agua líquida                              Evaporación

De hielo a agua líquida                                               Solidificación

De agua líquida a vapor de agua                              Licuefacción

5.      ¿Por qué se deja una pequeña separación entre los raíles del tren?

6.      Un balón un poco desinflado se hincha cuando se deja un rato al sol. ¿Por qué?

7.      Contesta:

Qué es la dilatación. Pon un ejemplo:

Qué es la contracción. Pon un ejemplo:

8.     Para que un material cambie su estado ¿Qué debe ocurrir? Subraya la mejor respuesta correcta.

·         Aumento de su temperatura.

·         Disminución de su temperatura.

·         No debe cambiar su temperatura.

·         Aumento o disminución de su temperatura